Durante el almuerzo del 31 de enero, el director Puentes celebró una reunión en la que se trataron las preocupaciones sobre la amenaza de las redadas de ICE. Puede encontrar más información sobre las normas de aplicación de la leyes de inmigración en línea. Las redadas, en particular, incluyen la detención de estudiantes indocumentados en todas las escuelas del país, en cumplimiento de las órdenes del presidente Trump, sin tener en cuenta la edad o el nivel escolar, lo que deja a innumerables familias en apuros. 

Cuando los estudiantes ingresaron por primera vez al auditorio, se les preguntó si necesitaban una tarjeta roja, proporcionada en varios idiomas, desde inglés hasta otros idiomas ampliamente hablados en el campus como: coreano, árabe, español, chino, farsi y tagalo, que les recordó un procedimiento paso a paso de qué hacer si se les acerca un agente de ICE.

Si se produjera una redada en la escuela, el Sr. Puentes señaló que si los agentes de ICE entraran a la fuerza, necesitaría una orden judicial para un individuo específico y los agentes tendrían que consultar con los abogados del distrito. Él sería el primero en ser notificado, por radio, llamada telefónica o mensaje. Una vez que llegaran, Marshall no revelaría ningún tipo de información sobre el estatus migratorio del estudiante; sin embargo, también mencionó que “los sistemas informáticos del distrito no tienen información sobre su estatus migratorio o su estatus de ciudadanía, “no ponemos eso en la computadora en ningún lado, nunca preguntamos cuándo sus padres lo inscriben en la escuela.”

Incluso, si los agentes de ICE se frustraran por no obtener información y luego intentaran ver las computadoras de Marshall, el sistema no tendría nada relacionado con el estatus del estudiante. Una vez que los agentes de ICE lleguen a la puerta, la escuela examinaría la validez de la orden judicial e identificaría si las personas que buscan existen o no. En ese momento, toda la escuela estaría al tanto de su presencia en el campus, lo que estaría acompañado por operaciones especializadas que se ocuparían de la aplicación de la ley junto con el departamento de policía de la escuela que intentaría interponerse entre el Sr. Puentes y los agentes federales para proteger a los estudiantes.

La gravedad de la situación obligaría a las organizaciones de noticias, los equipos de respuesta del sindicato de docentes y las operaciones comunitarias a estar presentes y brindar apoyo. El director Puentes afirmó: “Voy a obtener la información y yo y mis subdirectores nos encargaremos de esa interacción. Vamos a hacer todo lo posible para proteger a todos aquí.”

Reconociendo que este es un momento estresante, el Sr. Puentes pidió a dos estudiantes que leyeran las tarjetas rojas que se repartieron al comienzo de la presentación, que enumeraban sus derechos constitucionales en caso de que ellos, o cualquier otra persona, fueran abordados dentro o fuera de la escuela.

Si los agentes de ICE se acercan a los menores y les muestran una orden judicial, deben comunicarse de inmediato con un adulto cercano si no están seguros de la legitimidad del documento. No tienen que decir nada, firmar nada ni abrir ninguna puerta.

La tarjeta roja es una herramienta fundamental para que las personas hagan valer sus derechos y garanticen su seguridad durante un encuentro con agentes de inmigración. Con solo presentar la tarjeta, las personas pueden comunicar su intención de ejercer sus derechos constitucionales sin tener que involucrarse en una disputa que podría dar lugar a malentendidos e intimidación. Este enfoque no verbal ayuda a reducir la tensión en una situación que podría ser potencialmente estresante, lo que permite a las personas mantener su dignidad y proteger sus derechos legales. Lo más importante es que empodera a los estudiantes y a sus familias al reforzar que no están solos y que tienen los medios para mantenerse firmes contra las prácticas injustas.  

La tarjeta roja dice específicamente: Una persona no tiene que intercambiar palabras con un agente y puede elegir mostrar o deslizar la tarjeta a través de una ventana o puerta para recordarle al agente que si no tiene documentación oficial, no tiene derecho a preguntarle nada. Entregarles la tarjeta roja haría que el procedimiento sea mucho más simple en caso de que los agentes recurren a intimidar y a golpear su puerta para sacarlos a la fuerza. Lo cual es increíblemente importante de comprender, como recordó el director Puentes a los estudiantes, “Gritar no es una orden judicial y golpear no es una orden judicial”. Una orden judicial incuestionable DEBE estar firmada por un juez. 

Antes de finalizar la reunión, el director Puentes mencionó los patrones migratorios en factores, específicamente, los “factores de expulsión y atracción”: cuando la población mundial aumenta, vemos un aumento en más individuos que vienen a los EE. UU. en busca de oportunidades económicas.”

Al finalizar la reunión, el Sr. Puentes compartió que podía identificarse con lo que muchos estudiantes están experimentando actualmente. Dijo que su madre, “quien nació en El Salvador, solo podría calificar para la amnistía”. Como resultado, “la familia tuvo que regresar a El Salvador cuando la guerra había comenzado y luego regresó a los EE. UU.”.

Esta es la historia de muchas personas en todo el mundo que buscan escapar de las guerras en diferentes regiones donde actualmente se están desatando otras guerras. También relató cómo California atravesó una época en la que tuvimos la Proposición 187 que era paralela a lo que está ocurriendo hoy: la ley era extrema y muchos no querían salir de sus casas ni siquiera para ir a comprar alimentos.

La cronología a partir de entonces es similar a lo que está ocurriendo ahora, con el temor de muchos inmigrantes indocumentados de asistir a la escuela y simplemente vivir sus vidas con la esperanza de convertirse eventualmente en ciudadanos. El Sr. Puentes enfatizó que si continúan asistiendo a la escuela, en última instancia estarán seguros, y eso también se aplica a otras escuelas del LAUSD. Su contexto histórico compartido arroja luz sobre los desafíos persistentes que enfrentan las comunidades inmigrantes, ya que el pánico en torno a la aplicación de las leyes de inmigración puede conducir al aislamiento y la ansiedad.

El director Puentes subrayó la importancia de la solidaridad, instando a los estudiantes y a las familias a apoyarse unos a otros durante estos tiempos difíciles; cultivando un ambiente inclusivo dentro de la escuela para que los estudiantes puedan sentirse capacitados para compartir sus experiencias y superar estos obstáculos colectivamente.

En definitiva, el compromiso demostrado por el director Puentes sirve como un faro de esperanza para muchas familias que refuerza la idea de que la educación puede ser un refugio, donde cada estudiante merece sentirse seguro y valorado, a medida que California sigue avanzando. Es esencial que tanto las instituciones educativas como las comunidades en general se unan para proteger y defender los derechos de todas las personas para garantizar que todos tengan la oportunidad de prosperar sin miedo.